Развитие ребенка в 1-1,3 года.

В период с 1 года для малыша характерно активное передвижение. Кто-то только начинает делать свои первые шаги без поддержки, а кто-то ходит уже везде. Если очень торопится к интересному предмету или яркой игрушке – чередует шаги с ползанием. Любой способ достижения цели считается нормальным.

Физическое развитие.

Ходит без опоры. Может приседать и снова вставать и идти.
Использует любые способы передвижения — ходьба может сменяться ползанием и снова ходьбой.
Хорошо ползает, садится на корточки, снова встает.
Учится ходить назад, придерживаясь руками.
Залезает на стул, кресло.
Все меньше хочет сидеть в закрытом высоком стульчике.
Заползает по ступеням.
Подпрыгивает как зайка, без отрыва стопы от пола.
Умеет ходить на двух руках и двух ногах (как медведь на четырех лапах). При этом ноги и руки выпрямлены. Любит наблюдать в таком положении из-за своих ног за перевернутым миром.
Старается удерживать равновесие при передвижении на четырехколесной игрушке. Следите, чтоб у такой игрушки было широкое основание и сиденье располагалось низко к полу.
Придерживаясь за четырехколесную игрушку (детскую машинку) руками, может садиться на нее и вставать.
Без помощи взрослого садится на лошадку-качалку, раскачивается, встает сам, придерживаясь руками за игрушку.
Толкает впереди себя игрушку-каталку на палке во время самостоятельной ходьбы.
Тянет игрушку на веревочке за собой во время передвижения.
Любит ходить между полок в торговых центрах. Бросает руку родителя и самостоятельно передвигается, с интересом наблюдая за содержимым полок.

Моторика.

Юный исследователь. Трогает все, что можно ухватить.
Ходит по комнате и приносит предметы по чьей-то просьбе.
Нажимает все кнопки (пульт от ТВ, телефон).
Щелкает выключателем света в комнате.
Выдвигает ящики.
Опустошает коробки.
Толкает дверь, чтоб открыть.
Открывает дверцы шкафов, достает содержимое полок и бросает на пол.
Дергает висящие шнуры.
Играет со струей воды.
Намыливает руки мылом.
Использует расческу, зубную щетку.
Ест ложкой густую пищу. Учится есть жидкую пищу ложкой, но еще проливается.
Делится своей едой. Предлагает всем сухарики, печенье, бублики.
Пьет из чашки.
Помогает себя одевать.
Хлопает ладошками друг о друга.
Надевает на руки несколько колец от пирамидки и носит как браслеты.
Если дать в руку конфету карамельку в обертке и показать, как ее разворачивать, будет повторять делать это самостоятельно.
Ставит кубики друг на друга.
Листает страницы книг, показывает пальчиком на картинки и комментирует.
Рисует карандашом каляки-маляки.
Подбрасывает мячик руками и смотрит, куда катится.
Машет ручкой при прощании.

По теме: Кризис 7 лет.

Развитие речи, связь и общение.

К языку тела все больше и больше присоединяется словесный язык. Малыш развивает свое умение в произношении. Начинает больше говорить. Некоторые слова произносит внятно. При этом ребенок многое понимает, но сказать еще не может.

Старается повторять слова, услышанные в разговоре с кем-то.
Произносит не полностью слово, а лишь его части.
Добавляются в речи слова, имитирующие звуки животных (щелкает языком, подражая лошадке; морщит носик и шипит как ежик…).
Словарный запас разборчивых слов: Ма-ма, па-па, ба-ба, дя-дя, нет (машет головой в стороны), ням-ням, на-на-на, ка-ка.
Произношение слов – намеков, когда взрослый должен сам догадаться, что подразумевает малыш:

Кхх, Ксс, Кись-кись, далее Мяу – это Кошка.

Ссс, далее Ав-Ав – это Собака.

Кх-Кх, далее Ква-Ква – это Лягушка.

Ко-ко – это Цыпленок, курочка.

Каг – это Ворона, каррррр.

Кау – это Коза.

Га-га – это Гуси.

Кья –кья – это Кря-Кря, Утка.

Кап-Кап – это Дождь.

Ки-Ка – это Часы Тик-так

Пыг – Прыгать.

Буц-Буц – это Мяч.

Ба-би – это Барби.

Пи-Пи – это Мышка.

Копирует повадки взрослых. Если в семье кто-то плюет на пальцы, чтоб перевернуть страницу при чтении, малыш непременно начнет делать так же.
Умеет повторять за мамой элементарные движения.
Если достать камеру или фотоаппарат, будет позировать.

Интеллектуальное развитие.

Складывает пирамидку.
Ставит кубики один на другой.
Подбирает соответствующие по форме крышки к кастрюлькам.
Проталкивает геометрические фигуры в подходящие отверстия сортера.
Цилиндрические предметы разного диаметра и размера – маленькие вставляет в большие.
Может показать пальцем «Один год!», если перед этим продемонстрировать нужный ответ.
В танце — приседает, пружинит, крутит туловищем, хлопает в ладоши.
Наблюдает, если кто-то рисует, жестом просит взрослого что-нибудь нарисовать.
Выбирает книгу на полке, какую хочется.
Выполняет простые просьбы: иди сюда, дай мне книгу, возьми игрушку, принеси телефон, положи на полку.
Реагирует на слова — нельзя, стоп, опасно.
Откликается на свое имя, поворачивая голову.
Провожает маму взглядом, если та выходит из комнаты.
Помнит, где спрятана игрушка, если накрыть ее платком.
Любит играть с солнечным зайчиком. Ловит его ладошками.
Помогает маме по хозяйству: метет веником пол, вытирает тряпкой полки, держится за трубу пылесоса во время уборки.
Знает, где хранятся вещи. Если мама застилает постель, всегда помогает заправить простынь, расправляет покрывало.
На призыв «Давай измерим температуру» — поднимает и опускает ручку для градусника.
Нравится нюхать коробочки. Если видит нарисованные цветы – тоже будет их нюхать.
В этом возрасте может показывать на горшок и, при желании, сходить туда. Но контролировать процесс мочеиспускания не может. Как приучать к горшку, смотрите здесь. Если написал в штанишки, без подгузника, и видит лужу под собой, будет показывать на нее пальцем и говорить: «аяяй» и качать осуждающе головой.
Узнает книги по картинкам. Выполняет просьбы: «Принеси книгу про Курочку Рябу!» — приносит.
Идентифицирует картинки знакомых книг. Знает, где про репку, про цыпленка.

По теме: Когда новорожденный начинает слышать?

Выражение чувств и эмоций.

Восторгается своим умением ходить.
Сопереживает главным героям сказок. В книге «курочка Ряба» имитирует страдание деда и бабки, показывает, как они плачут – качает головой в стороны и издает горловой звук.
Стишок «Мишка косолапый по лесу идет». Показывает действиями, как -«…шишка отскочила, прямо мишке в лоб…» – ладошкой по лбу себя хлопает, на слова «…и ногою – Топ» — сердито стучит ножкой.
Умеет выражать недовольство. Может долго возмущаться, при этом что-то бормоча и жестикулируя. Если ударяется ножкой, может говорить: «Но…Но…Но..» — ругаться и сердиться на обидчика, даже если этот обидчик – стул, стена или упавший на ногу маленький деревянный кубик.
Выражает свою любовь через объятия и поцелуи. Если мама сидит на диване, малыш может взобраться на него, подойти сзади мамочки и обнять ее за шею, за спину.
На просьбу: «Поцелуй маму!» – будет прижиматься губами к маминой щеке и слюнявить.

Что любит и хочет.

Играть в пальчиковые игры «Сорока-белобока», «Этот мальчик – мама», «Ладушки».
Физкультурные минутки «Мишка косолапый», «Большие ноги шли по дороге».
Игры в мяч: бросать, ловить, бить по мячу ногой.
Все подвижные игры, где можно ползать, ходить, убегать, прыгать.
Сидеть верхом на спине или плечах мамы или папы и кататься в таком положении.
Игры в прятки.
Толкать впереди себя палку-каталку с гремящей игрушкой на конце.
Тянуть на веревочке за собой игрушки: машинку, уточку, сороконожку.
Раскачиваться на лошадке-качалке, ездить на детской машинке, перебирая ногами и отталкиваясь от пола.
Кататься на качелях, каруселях.
Игры на музыкальных инструментах: барабан, пианино.
Имитировать звуки разных животных.
Кубики – построить и поломать башню.
Сортер с разными формами.
Рисовать карандашами, красками, используя ладошки, пальцы, поролоновые тампоны.
Слушать, когда читают стихи о животных, потешки.
Любимые сказки: Курочка Ряба, Цыпленок, Репка, Кошкин дом, теремок, Три медведя.
Книжки с картинками зверей, животных.
Слушать и повторять слова из Логоритмики, петь и танцевать под детские песни из мультфильмов.
Смотреть мультфильм «38 попугаев», «Винни-Пух».